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目次

  • 1 各地執行慨況
  • 2 成效及跟進工作
  • 3 拜見
  • 4 參考資料
  • 5 外部貫穿連接

各地實施慨況[編輯]

  • 台灣
在2008年，有戴著人工耳蝸的聾生，正本他的母親會陪著上課，但母親的手語不敷熟練，父母就向教育處申請，獲得市長的首肯，成為全台灣首個有手語傳譯員伴讀的聾童[1][2]。

拜見[編輯]

參考資料[編纂]

  1. ^ 1.0 1.1 1.2 全國首例聽障兒 有手語先生陪讀，TVBS新聞台，2008年10月28日
  2. ^ 2.0 2.1 專屬手語翻譯 聽障生不孤單，華視新聞，2008年10月28日
  3. ^ 職訓校拒聾人帶手語傳譯員伴讀，太陽報 (香港)，2015年11月10日
  4. ^ 聽障人士協進會冀設手語傳譯員認證機制，澳廣視，2015年9月6日
  5. ^ 聽障協會冀增手語傳譯員，澳門日報，2015年9月7日
  6. ^ 拒傳譯員伴讀 聾人轟職訓機構褫奪進修機遇，東方日報，2015年11月9日
  7. ^ 職業培訓機構拒聾人帶手語翻譯員伴讀 張超雄：或違輕視條例，明報，2015年11月9日
  8. ^ 聾人帶翻譯讀課程 膏火雙倍 機構指佔坐位須收費 涉輕視平機會跟進，明報，2015年11月29日
  9. ^ 澳門手語傳譯員嚴重欠缺，市民日報，2015年9月7日

外部貫穿連接[編纂]

  • 香港「龍耳」《有關職業練習機構敵手語利用者的支援》研究及建議
取自 "https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=手語傳譯員伴讀&oldid=44347171"
另外，拒絕聾生攜同手語傳譯員，褫奪他們同等學習的機遇，亦違背《殘疾歧視條例》。
  • 澳門
澳門的手語傳譯員嚴重不足，澳門聽障人士協進會指出曾有聾生成功考入內地正規大學，但由於沒有手語翻譯員伴讀，最後被迫摒棄升讀大學[4][5]翻譯

成效及跟進工作[編輯]

  • 台灣
在手語傳譯員率領下，不僅成就前進，更能和老師和同窗們溝通，上課變得更康樂[1][2]翻譯
  • 香港
「龍耳」指出，查詢拜訪反映部份職業培訓機構敵手語傳譯員存在曲解，未能理解傳譯員對聾生的主要性。
  • 香港
在2015年，聾人支援中間「龍耳」查詢拜訪15間職業培訓機構，發現只有3間機構容許聾人帶手語傳譯員伴讀，其餘則謝絕聾人報讀，或要求聾生為手語傳譯員付出劃一膏火[3]。久遠而言，建議香港當局增強推行手語傳譯員的工作性質，讓職業培訓中間人員了解手語傳譯員的本能機能，改變他們的思惟[6][7]翻譯
同等機遇委員會已跟進及查詢拜訪，並指出《殘疾歧視條例》訂明，如因殘疾人士要利用輔助器材，或要由助理人員，如傳舌人、浏覽者或顧問者伴隨而賜與該殘疾人士較差的待遇，可組成殘疾歧視[8]翻譯
  • 澳門
澳門聽障人士協進會建議澳門當局設手語翻譯員的認證機制，以不亂澳門手語傳譯員的需求[9]。

手語翻譯員伴讀是指聾生在主流黉舍上課時有專屬手語傳譯員，教員在講堂上用口語講授，聾生一邊辨識先生嘴型，一邊有手語傳譯員在旁邊用手語說明[1]翻譯



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