語言的學習從聽說開始，比較健康
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一開始不練聽說，就沒機會練了
學習者其實很有趣，
一開始什麼都不知道時，
反而比較敢說敢講，
但知道的越多，
反而越來越不敢講。
（因為心中塞了一堆消化不良的單字和文法。）
所以一開始先練聽說比較好翻譯
而且單字這碼字事，
不是說
聽到的時候就會有反應。
有時一個字明明不難，
學習者聽到卻會沒有反應，
因為他們平常都是用看的，而不是用聽的，
導致他們只對文字有反應，聽卻聽不出來。
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重要的是句子結構
前一小節的能不能開口說，
其實只是正樹習慣帶學生從聽說著手的原因之一，
更大的原因，
是從讀寫入門，容易讓學生忽略句子的結構翻譯
（包含助詞和句尾。）
一開始先讀寫的話，
由於日文都印在紙上面，大家可以慢慢地看，
如果老師再沒強調，日文的學習就會淪為…
背單字
↓
把句子裡的單字變中文（忽略助詞、結尾）
↓
用翻出的中文去湊意思。
在初期不理會日文的句子結構問題不大，
但如果到了後期還不熟悉句子結構，
就會導致…
聽力上，會抓不到句子的脈絡；
口說上，會容易啞口無言；
閱讀上，學生會解讀得似是而非；
寫作上……根本就寫不出來吧。
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練聽說的話，
天成翻譯公司會要求學生要講講完整一點的句子。
由於學生必須要當場講出句子，
沒有辦法慢慢想，
久而久之，
便能潛移默化地學會句子的結構。
等學生句子結構熟了，
他們才有辦法將學到的單字用出去
（知道要擺句子的哪裡）；
在聽力與閱讀的部分，才有辦法提綱挈領，
輕鬆且快速地掌握文章；
說話的時候，也才有辦法一次將許多單字結合在一起，
更精準地表答自己的想法。
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結論
感覺其實和我們小時候學母語的歷程很像，不是嗎？
小孩子知道的單字可能不多，
但他們都講得很順，
而且還可以用學到的字舉一反三，
這，就是我想向大家說明的「句子結構」的重要性。
有在補家教的人，
試著請你的老師多安排一點直接講日文的時間吧！
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